\u201eIs Robin a good guy or a bad guy?\u201c \u2013 mit dieser Frage besch\u00e4ftigten sich die 6. Klassen des Gymnasium Nord in Frankfurt-Westhausen Anfang November 2017. Das Projekt sollte den Sch\u00fcler(inne)n einen Vorgeschmack auf bilingualen gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht geben und damit zur Wahl des bilingualen Zweigs ermutigen, den das Gymnasium ab der 7. Klasse anbietet. Konzipiert wurde die 4-st\u00fcndige bilinguale Unterrichtseinheit auf Initiative von Lena Garami, StR’ am Gymnasium Nord, in Zusammenarbeit mit Marc Meller und Nina Rodmann vom PolECule-Team. Unterst\u00fctzt wurde das Projekt vom Leiter des Gymnasium Nord, Michael Haas, sowie dem restlichen PolECule-Team.<\/p>\n
Anhand kurzer Ausschnitte des Disney-Films \u201eRobin Hood\u201c (1973), der in englischer Sprache mit teils englischen, teils deutschen Untertiteln gezeigt wurde, sprachen die Sch\u00fcler\/innen der einzelnen Klassen zun\u00e4chst \u00fcber die Hauptcharaktere und deren Eigenschaften und analysierten sodann die Geschehnisse. Dabei wurde sowohl einzeln als auch in Gruppen gearbeitet und die Ergebnisse jeweils im Plenum zusammengetragen. Nach einem kurzen Lehrervortrag zur Bedeutung und Verwendung von Steuern wurde schlie\u00dflich die Kernfrage er\u00f6rtert: \u201eIs Robin a good guy or a bad guy?\u201c Die Sch\u00fcler\/innen kamen grunds\u00e4tzlich \u00fcberein, dass Robin Hood weder ausschlie\u00dflich \u201egut\u201c noch ausschlie\u00dflich \u201eschlecht\u201c sei, sondern sich beide Seiten vielmehr \u2013 zumindest teilweise \u2013 gegeneinander aufwiegen. In einer Klasse wurde au\u00dferdem folgender Vorschlag gemacht: Wenn Robin mit Prince John redete, lie\u00dfe sich doch vielleicht eine andere L\u00f6sung finden und Robin m\u00fcsse in Zukunft nicht mehr \u201eschlecht\u201c sein, sondern k\u00f6nne sich nur aufs Gutsein konzentrieren. Abschlie\u00dfend wurde das \u201eRobin Hood-Dilemma\u201c jeweils auf die Gegenwart \u00fcbertragen und besprochen, ob und, wenn ja, inwiefern ein solches Verhalten heutzutage gerechtfertigt sein k\u00f6nnte.<\/p>\n
Insgesamt waren die Sch\u00fcler\/innen sehr motiviert und engagiert \u2013 so nahmen z. B. auch im regul\u00e4ren Englischunterricht eher schw\u00e4chere Sch\u00fcler\/innen aktiv teil. Auch das Feedback der Sch\u00fcler\/innen selbst fiel sehr positiv aus: es sei interessant gewesen, eine sch\u00f6ne Abwechslung und gar nicht so schwierig zu verstehen wie zun\u00e4chst gedacht. Au\u00dferdem sei ihr Wortschatz erweitert worden. Bem\u00e4ngelt wurde (nat\u00fcrlich) nur eins: dass der Film nicht zu Ende geschaut wurde..<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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